ALGUNAS EXPERIENCIAS EN UN AULA DE SOCIALES

  Utilizamos esta actividad para repasar conceptos clave vinculados a obras y artistas de la escultura y pintura renacentista, veneciana y manierista incluidos en la EvAU . Conseguimos: Sintetizar y reforzar las características de mayor relevancia. Detectar el nivel de comprensión y manejo de estas características por parte del alumnado. Dar feedback al alumnado que visualiza su propia destreza teniendo la oportunidad de incidir en aquellos puntos necesarios. Educar la mirada afianzando su seguridad en la identificación, uso y aplicación  de determinado vocabulario dado que lo descontextualizamos del análisis de una obra completa (normalmente muy memorístico). Mostramos las siguientes imágenes (todas ellas fragmentos seleccionados de obras de artistas incluidos en la EvAU) a partir de las que tienen que escribir en una tarjeta (puede ser un trozo de papel en sucio) la característica que destaquen en cada una de ellas. Damos unos segundos para su respuesta y a continuación todo el al

  Mediante esta actividad cerramos el tema "Organización territorial y política" en el curso 3º de ESO, trabajamos el siguiente bloque de contenido: Bloque 2. El espacio humano La organización territorial. La organización política: tipos de estados y organizaciones supranacionales. La Constitución y el Estatuto de Autonomía de Aragón Y el criterio de evaluación: Crit.GH.2.8. Conocer la organización territorial y política de Aragón y de España en el contexto de la UE y del mundo globalizado. Es una actividad de síntesis de la unidad que permite aplicar conceptos básicos trabajados previamente ya que tienen que decidir, de forma argumentada, tanto los símbolos como las características políticas que les gustaría que tuviera su país creando algo nuevo. La actividad se realiza a partir de Padlet, muro interactivo realizado mediante distintas plantillas disponibles que permite el trabajo por parejas a distancia. Los apartados más sencillos se han realizado en casa, mientras que se

" Hemos de forjar nuestras culturas y nuestras vidas desde principios que tejan el mundo como un sitio de cooperación, generosidad, con nuevos principios universales, mediante la solidaridad, no la hegemonia ".  Vandana Shiva, ecofeminista.   Con ocasión del Día Internacional de la No Violencia hemos realizado una rutina de pensamiento: VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO.  Aunque está diseñada para la tutoría de 3º de ESO es una actividad aplicable a cualquier nivel a través de la que vamos a reflexionar en torno al concepto de "violencia". Su valoración por parte del alumnado es altamente positiva además de tener unas elevadas posibilidades diagnósticas y de aprendizaje. Se han seleccionado imágenes representativas de distintos tipos de violencia ejercida de forma individual o social vinculadas a los siguientes temas: conflicto bélico de Yemen, derechos laborales y sistema económico, machismo, cambio climático y maltrato a otros seres vivos (explotación incontrolada de recu