FEUDALISMO: SAMURÁIS Y ONNA BUGEISHA/MUJERES GUERRERAS (COOPERATIVO)

La actividad está diseñada para cerrar la evaluación de una forma diferente y que sea atractiva para el alumnado, tanto por la temática como por la metodología empleada. Vamos a explorar el feudalismo en su variante nipona utilizando para ello la técnica de aprendizaje cooperativo del rompecabezas o Jigsaw adaptable a cualquier contenido. Aunque se trata de un feudalismo con sus particularidades, nos permite extraer patrones similares entre territorios lejanos, aproximándonos a una realidad histórica que excede lo europeo. 

En concreto nos centraremos en la figura del samurái y de la mujer guerra (onna bugeisha) a través un texto proporcionado al alumnado.

Como todas las técnicas vinculadas al aprendizaje cooperativo requiere un tiempo de realización más extenso que si lo abordáramos de otra forma. En este caso, lo ideal sería poder utilizar 2 sesiones de 50 minutos consiguiendo un producto final: un mural realizado en papel continuo en el que deben plasmar y organizar aquella información que han  tenido que trabajar, y compartir previamente.

Con ello se pretende:

• Desarrollar la creatividad.
• Trabajar el tratamiento de la información a través de la síntesis, la expresión escrita y la expresión oral.
• Poner en valor la cooperación entre iguales como forma eficaz de alcanzar un objetivo.
• Realizar una aproximación a otras culturas.

¿Cuál es la secuencia?

1. Dividimos la clase en grupos heterogéneos (en este caso 5 personas en cada uno).
2. Se divide el texto en tantos fragmentos como personas haya en los grupos.
3. El texto se reparte entre los componentes de cada grupo.  Por ejemplo,  5 personas/5 fragmentos.  Una forma de atender a la diversidad es graduar la dificultad, de tal forma que todo el mundo pueda aportar al grupo. Por ejemplo, podemos asignar colores o números a cada componente al que le corresponderá el trozo del texto con su color/número. Si se utiliza este formato habría que evitar escalas reconocibles, por ejemplo, 1 para las personas que sacan mejores notas o rojo para las que sacan peores.
4. Cada persona se encarga de redactar la síntesis del fragmento que le ha tocado. Lo tiene que hacer en un tiempo límite (15 minutos). 
5. Al final de ese tiempo, se reúnen en un nuevo grupo aquellas personas que poseen el mismo texto (grupo de expertos) para poner en común el trabajo realizado obteniendo un texto final mejorado. Tiempo límite 15 minutos. 
6. Cada persona vuelve a su grupo base y se comparte todo lo realizado anteriormente.
7. En la 2ª sesión tienen que organizar de forma consensuada el contenido para elaborar un mural en papel continuo lo más atractivo posible.  Se proporcionan imágenes que puedan utilizar para el mural.

Para marcar el tiempo de cada paso se ha utilizado Classroomscreen (no es necesario registrarse).

Y aquí el resultado